Ciências X saberes

"No processo de evolução, a humanidade acumulou saberes  que foram sistematizados como conhecimentos. A Filosofia nos auxilia nas funções teóricas e práticas a chegar a uma concepção do universo por meio da auto-reflexão.O senso comum contribui para que a ciência progrida. A partir de problemas do cotidiano das pessoas, surge a necessidade de pesquisar, de aprofundar interpretações dos achados e propor soluções para superar as dificuldades enfrentadas pela população. A ciência existe para esclarecer aspectos problemáticos do senso comum, fornecer respaldo aos questionamentos e fundamentar cada conhecimento produzido em resposta às demandas. Assim, os conhecimentos envolvidos nesta reflexão pretendem beneficiar uma articulação entre as formas básicas de conhecimento e desenvolver uma compreensão satisfatória da promoção da saúde, numa visão compartilhada e conscientizadora da mudança de paradigmas no sistema de saúde. Compreendemos que a promoção da saúde constitui um componente indispensável neste processo, tendo como foco central de suas intervenções o indivíduo pertencente a uma comunidade nas suas múltiplas relações, especialmente entre o contexto comunitário e a dimensão subjetiva, propiciando-lhe um resgate da cidadania.”

Disponível em: <http://br.monografias.com/trabalhos903/ciencia-filosofia-saude/ciencia-filosofia-saude.shtml> Acesso em: 17/04/2012

Andrejane Aparecida Cardoso UABIII Polo de Ilicínea

Avanços tecnológicos: Benefícios para a sociedade moderna.

Avanços tecnológicos: Benefícios para a sociedade moderna.

Com os avanços tecnológicos houve uma melhoria em vários aspectos como por exemplo o jornalismo.

O jornalismo vem sofrendo transformações ao longo do tempo. No início as informações eram emitidas através de jornais, mas houve uma grande evolução quando surgiram outros meios de comunicação como a TV, o rádio e a internet. É evidente que não podemos deixar de lembrar que o jornal não é um mero papel e tinta, e sim, ele traz informações, e por mais simples que ele seja ele também é um meio de comunicação tão importante quanto aos outros.
A internet está a cada dia que passa sofrendo inovações importantes ao jornalismo e com isso trazendo um aceleramento de informações, e melhorando a comunicação da sociedade.
A internet não está apenas transmitindo informações, mas também revolucionando o meio científico trazendo benefícios para a humanidade.

Postado pelas alunas do Polo UABIII: Camila Aparecida de Ávila

                                                                  Tânia Bronde Costa Souza

Referências bibliográficas: http://jornalismoemfoco.wordpress.com/2008/08/18/transformacoes-tecnologicas-e-a-comunicacao-dos-meios/ Acesso dia 13/04/2012

O Aluno em Foco

Significado de Ciência: s.f. Conjunto de conhecimentos socialmente adquiridos ou produzidos, históricamente aumulados, dotados de universalidade e objetividade que permitem sua transmissão, e estruturados com métodos, teorias e linguagens próprias, que visam compreender e, orientar a natureza e as atividades humanas. (Ferreira, 1986)

Significado de Cientista:  s.m. Pessoa que cultiva particularmente alguma ciência; especialista numa ciência, ou em ciências. (Ferreira, 1986).

Alguns argumentos Sobre visões de Ciências e sobre Cientista: Acreditamos que as visões de mundo dos estudantes também devem ser influenciadas pelo pensamento científico e pelas expressões de sua cultura, cujos traços saõ parcialmente divulgados na mídia.

Fator interessante sobre a Ciência: É de origem ideológica, de onde admitimos que algumas das tomadas de decisão pela sociedade e por seus cidadãos devem ser orientadas pelo entendimento de como funciona a Ciência. Pensar e agir cientificamente sustentam decisões socialmente responsáveis.

Ensinar e aprender Ciências são atividades adequadamente planejadas quando seus atos, cenários, propósitos e meios de mediação guardam uma estreita aproximação com a cultura cientifíca, e alunos e professores se vêm como agentes de autênticas comunidades escolares. Pensar e agir cientificamente constituem-se em ações educacionais significativas.

Referências Bibliográficas: Quimica Nova Na Escola, nº 15, Maio 2002.

Aluna: Pólo UAB III Ilicinea: Marisa Cristina Silva

Ricardo Lemos Ribeiro - Ainsten

Educação e Ciências

O objetivo principal da ciência é buscar conhecer o mundo e as leis que o regem, por este motivo ela está presente em todas as civilizações, porém em maior ou menor grau de desenvolvimento. Pôr que? Porque a educação varia muito de um país para o outro. Mas, o que a educação de uma nação tem a ver com seu desenvolvimento na ciência? A educação é a responsável em despertar o interesse de um indivíduo para resolver todos os problemas da sociedade em que vive. Portanto, se tudo em um país estiver centralizado em sua educação, ele terá um desenvolvimento social, político, econômico e tecnológico muito bom. Um exemplo que confirma isto, são os países desenvolvidos, pois eles investem muito em educação, e devido a isto, a maioria das descobertas científicas, são de suas responsabilidades. O Japão provou ser a educação importantíssima para seu desenvolvimento, pois após a Segunda Guerra Mundial, quando sua estrutura econômica e social estava destruída, em quarenta anos ele se reergueu e hoje é uma grande potência. Isto não ocorreu somente por que os Estados Unidos lhe emprestou dinheiro, pois se fosse devido a isto, o Brasil seria uma das nações mais desenvolvidas no mundo, mas sim, devido ao lugar que este dinheiro foi aplicado, que foi na educação.

A ciência está nas mãos de pessoas que possuem educação e desejo de mudar o mundo em que vivem, pessoas que têm a capacidade de ler, escrever, fazer contas e que utilizam a lógica de pensamento.

Um dos cientistas que mais deixou descobertas tecnológicas para a sociedade atual, foi Leonardo Da Vince, que além de pintor era um grande inventor, criando projetos de helicópteros, tanques de guerra, asa delta, instrumentos musicais, salva vidas, etc... . Quando ele viveu em Milão, construiu um sistema de abastecimento de água e esgoto, estudou perspectiva, ótica e anatomia.

Carine Machado Miranda

Referências Bibliográficas

SUTCLIFFE, A.; SUTCLIFFE; A . P. D. Ciência- História e Realidade. SP: IBRASA S.A., p. 127, 129, 144.

CANIATO, Rodolpho . Com ciência na Educação. Campinas, SP: Papirus Editora, p. 9

FERREIRA, Moacyr Costa . O estudo das Ciências no Brasil SP : EDICON, cap.1,3,7,13,14

Ciência fascinante.

Olá, pessoal,
Pesquisando sobre Ciência encontrei uma entrevista do Marcelo Gleiser*, na Nova Escola, muito interessante:

Aprender ciência é tão importante quanto aprender a ler, escrever e fazer contas?
Sem dúvida. Todo cidadão tem o direito de saber como o mundo em torno dele funciona. Há 400 anos tudo se explicava pela religião. Havia a famosa resposta "porque Deus quis". Hoje temos a opção de pensar sobre o que está a nossa volta usando a razão. Nesse sentido, uma das funções do ensino da ciência é combater o obscurantismo. Se podemos oferecer essa compreensão por meio do que a ciência já descobriu, damos uma tremenda liberdade às pessoas, que podem pensar por si mesmas.

O que o professor pode fazer para manter o interesse natural das crianças em saber o porquê de tudo?
Incentivar os alunos a pôr a mão na massa, transformando a curiosidade em algo produtivo. É por meio das experiências que eles se tornam agentes da descoberta e viram cientistas. Na adolescência, contudo, ocorrem mudanças metabólicas que desviam o olhar da garotada. Os estudantes prestam mais atenção no outro sexo, e o interesse pela ciência cai vertiginosamente. A escola só consegue manter o desejo de aprender se fizer com que a ciência continue relacionada à vida deles.
...
Como relacionar as aulas de Ciências ao dia-a-dia dos jovens?
Adolescente adora drama. O professor pode falar dos problemas do mundo atual e de como a ciência está ligada a eles. A energia nuclear e a possibilidade de que terroristas coloquem a mão em uma bomba e destruam uma cidade, por exemplo, podem ser abordadas. Se for levada só na teoria, a aula realmente fica "um saco", como dizem os alunos, e aí é natural que percam o interesse. Se isso ocorrer, eles dificilmente voltam a se empolgar com o tema.

*Marcelo Gleiser é um físico brasileiro conhecido por popularizar conceitos científicos e transformar as aulas de Ciências nas preferidas dos alunos.

Janaina Maria Elias

Somos pequenos Cientistas??

Boa tarde pessoal .Que legal esse blog ,parabéns Ana Cristina.
Depois de desenhar,ler o texto sinto me uma pequena Cientista a procura de entender a disciplina de  Ciências rsrsr.
Um forte abraço a todos.
Viviane Aparecida Ferreira da Costa